Cunoştinţele despre diversele aspecte ale mediului muncii sunt o sursă importantă de informaţii pentru deciziile de carieră. Obţinerea acestor informaţii, necesită declanşarea unui comportament explorator, prin care adolescentul investighează diverse medii ocupaţionale şi explorează mai multe posibilităţi de carieră. Metodele prin care se realizează explorarea posibilităţilor de carieră sunt multiple.
Modalităţi de explorare a posibilităţilor de carieră.
- Observaţia. Se pot obţine informaţii despre carieră urmărind modul în care îşi desfăşoară activitatea diverse persoane: membrii familiei, cunoştinţe sau prieteni. Vizionarea filmelor despre carieră este de asemenea o modalitate de observare a activităţilor care definesc o anumită ocupaţie şi a abilităţilor necesare pentru desfăşurarea ei.
- Interviul. Discuţia cu persoane angajate în activităţi de interes poate aduce informaţii foarte utile. Este important să se ştie însă că informaţiile furnizate de o altă persoană pot suferi distorsiuni, fiind rezultatul percepţiei proprii asupra realităţii.
- Consultarea materialelor scrise despre diverse ocupaţii. Există o serie de dicţionare de meserii, monografii profesionale, site – uri de internet care prezintă diverse ocupaţii, cerinţele lor educaţionale sau profesionale, informaţii legate de situaţia lor pe piaţa muncii.
- Experimentarea diverselor activităţi şi reflectarea asupra reacţiilor personale la aceste experienţe. Trebuie să se ştie că sunt la fel de utile experienţele pozitive ca şi cele negative. Orele şi activităţile din timpul liber, pot deveni modalităţi de investigare a intereselor vocaţionale.
Observaţie: Pentru explorarea şi organizarea informaţiilor obţinute prin aceste activităţi, pot fi folosite fişele:1),2),3).
1) Exrciţiile de autocunoaştere şi explorare a carierei pot să aducă informaţii noi sau să confirme informaţiile pe care le-ai avut. Completează în careul de mai jos:
Fişa 1
M-a surprins să aflu despre mine:
|
Mi s-a confirmat: |
Mi s-a clarificat:
|
Întrebări care au apărut: |
3) Scrie dedesubt ocupaţiile pe care le iei în considerare atunci când te gândeşti la viitorul tău.
Fişa 2
OCUPA’ŢIA
- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------
- .------------------------------------------------------------------------------------------------------------
- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------
- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------
- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Cere Clasificarea Ocupaţiilor din România (COR) şi identifică pentru fiecare dintre ele: domeniul în care sunt încadrate, deprinderile necesare, nivelul educaţional cerut. Vei învăţa astfel multe lucruri despre ocupaţiile şi deprinderile transferabile.
2) ANALIZA OCUPAŢIEI.
Următoarele repere te vor ajuta să-ţi evaluezi opţiunea de carieră pe mai multe dimensiuni. Pentru ca evaluarea să fie cât mai corectă, trebuie aduse informaţii cât mai detaliate.
Fişa 3
Ocupaţia____________________________________
1. Cerinţe educaţionale:
2. Sarcini şi atribuţii de lucru:
3. Posibilităţi de dezvoltare:
4. Există ceva care ar face această muncă dificilă sau imposibil de realizat pentru mine?
5. Am resursele necesare pentru a satisface cerinţele educaţionale necesare?
6. Îmi aduce resursele materiale de care am nevoie?
7. Îmi adduce statutul şi forţa socială pe care o doresc în muncă şi comunitate?
8. Îmi oferă securitatea de care am nevoie?
9. Îmi oferă stabiliatea de care am nevoie?
10. Îmi oferă independenţa de care am nevoie?
11. Voi putea lucra în zona geografică în care doresc? |
12. Îmi aduce stilul de viaţă dorit?
13. Îmi oferă posibilitatea de dezvoltare pe care mi-o doresc?
14. Îmi oferă timp pentru familie şi alte activităţi desfăşurate în afara muncii?
15. Îmi oferă posibilitatea de a fi recunoscut şi valorizat ca individ?
16. Îmi oferă posibilitatea de a lucra cu oamenii cu care doresc?
17. Este munca suficient de antrenantă?
18. Îmi permite şi realizarea unor activităţi de teren?
19. Alte aspecte importante pentru mine:………………
......................................................................................
20. Evaluarea globală a acestei ocupaţii:
- îmi place
- îmi place puţin
- mi-e indiferent
- nu-mi place
- nu-mi place deloc.
|
Utilitatea informaţiilor obţinute în urma explorării diverselor domenii de activitate este determinată de măsura în care acestea satisfac o serie de criterii de validitate şi fidelitate:
- acurateţea informaţiilor – măsura în care informaţia se bazează pe date empirice, adevărate şi verificabile;
- actualitatea - măsura în care sunt valabile în prezent aceste informaţii;
- relevanţa – dacă aceste informaţii răspund intereselor pentru care au fost solicitate;
- specificitatea – gradul de concreteţe a datelor;
- claritatea – măsura în care datele respective pot fi înţelese;
- gradul de întindere – informaţiile utile sunt comprehensive, incluzând o paletă largă de oportunităţi ocupaţionale, programele educaţionale relaţionate şi reţeaua de şcoli care oferă aceste programe;
- lipsa de biasare - măsura în care informaţia este lipsită de proiecţia subiectivă a persoanei care a furnizat-o
- compatibilitatea – gradul în care informaţia obţinută are acelaşi format cu alte informaţii obţinute(urmăresc aceleaşi criterii), în vederea comparării lor.
Acestea impun culegerea informaţiilor de carieră într-o manieră sistematică. În acest sens se poate utiliza o listă de întrebări relevante pentru cunoaşterea mediilor ocupaţionale care să vizeze informaţii legate de:
- responsabilităţile locului de muncă
- condiţiile de muncă
- deprinderile şi cerinţele educaţionale ale postului
- posibilităţile de angajare
- câştigul şi alte beneficii
- oportunităţile de avansare
Tipurile Holland pot să orienteze explorarea carierelor.
Prin chestionarea asupra gradului în care mediul satisface necesităţile determinate de fiecare tip de interese în parte, se investighează congruenţa dintre persoană şi mediul educaţional/profesional vizat.
Întrebări care ghidează explorarea carierei
Tipurile Holland |
Întrebări tipice |
REALIST |
- Există ţeluri tangibile pentru care să lucrez? Voi vedea rezultatele concrete la finalitatea unui proiect?
- Există posibilitatea să fac proiecte în grup?
- Produce această meserie un produs sau serviciu practic, folositor?
- Există limite clare ale responsabilităţilor?
- Voi lucra cu unelte sau maşinării?
|
INVESTIGATIV |
- Cât de flexibil este mediul?
- Voi fi liber să realizez proiecte în mod independent?
- Voi avea posibilitatea să - mi exersez deprinderile de redactare, cercetare, analiză?
- Voi avea posibilitatea să învăţ noi deprinderi?
- Voi fi provocat din punct de vedere intelectual?
|
ARTISTIC |
- Voi avea posibilitatea să – mi utilizez imaginaţia, creativitatea, inventivitatea?
- Este mediul suficient de flexibil?
- Voi avea timp pentru reflectare sau contemplare?
- Voi putea să realizez proiecte în mod independent?
|
SOCIAL |
- Se pune accent pe munca în grup sau pe interacţiunea socială?
- Voi ajuta oamenii prin instruire, predare, consiliere?
- Voi avea posibilitatea să împărtăşesc sentimentele, intuiţiile şi responsabilităţile mele?
- Promovează această ocupaţie scopuri etice, umaniste?
|
ÎNTREPRINZĂTOR |
- Oferă această ocupaţie posibilităţi de promovare?
- Voi putea să-mi asum rolul de lider?
- Va exista posibilitatea de a-mi exersa abilităţile de comunicare?
- Este acesta un mediu de muncă dinamic şi competitiv?
- Voi putea să-mi utilizez abilităţile de negociere?
|
CONVENŢIONAL |
- Este mediul suficient de structurat?
- Voi putea să-mi exersez capacităţile organizatorice?
- Valorifică acest mediu abilităţile mele de calcul şi analiză a datelor?
- Oferă mediul stabilitate şi control?
|